古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。遇见彷佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。世间一切，都是遇见，就像笔遇见纸，就有了文章；理论遇到了实践，就成了真理。而我有幸遇见“您”，让我对未来充满了无限的憧憬和期待......

　　我有幸乘着高校长的幸福列车，在幸福的玉泉校园里，遇见你们---我的两位师傅，课程发展部闫红燕主任和级部教研组蔡金凤主任。在这里，随处可见的双语文化让身为英语老师的我，感到骄傲和自豪。在这里，英语真的像我想像的那样在小学阶段有着不可动摇的地位！

　　来到北京到现在，我主要跟着蔡老师进行英语教学方面的学习，蔡老师的授课风格是我一直无限向往的，她的课堂从导入到呈现再到操练，像涓涓流水细细地流淌，娓娓道来。在情境中，知识慢慢渗透到孩子的心里，不知不觉中已获取了知识与技能，每一个问题的设置都在激发孩子的思考，培养学生思维的深刻性和灵活性。每个单元蔡老师都会进行整合，以儿童为中心，一步步优化课堂，提升孩子的学习效果。比如三年级下册的第四单元，六课时整合成了四课时，第一课时包含Lesson 1和Fun Time部分，Fun Time中的内容作为导入部分；第二课时是Lesson 2和Story Time，Story部分作为导入部分处理；第三课时是Lesson 3和Let’ check的A部分；第四课时是Let’s Spell和Let’s Check 的B部分。这样对教材的整合能够优化课堂，提高教学的有效性。同时蔡老师的教学内容并不局限于课本，还会加入很多其他精彩元素，比如与教学内容相关的英语歌曲，英语动画，英语绘本等等...... 而这些都需要课前做好充分的准备。高校长曾说过一句话，学习好的孩子都不是你教出来的，而学的不好的都是你教出来的。因为很多孩子都参加辅导班，于他们而言，课堂可能就是总结复习，而课堂上那些学习进度没跟上的孩子该怎么办？基于这样的情况，蔡老师的每一节课都会借助各种思维导图给中等孩子和个体差异生充分搭建梯子，为孩子的语言输出做足了准备。班级中的大部分孩子可以借助思维导图最后完成不同的分层目标。课堂上蔡老师也很注重培养孩子团结协作的能力，所以每节课都会有小组合作，小组讨论等等......并且为了判断他们讨论的有效性，都会有及时地检测与反馈。蔡老师的每一节课都让我收获满满，很多设计环节的处理让我受益匪浅。而这些并非一朝一夕即可学会，还需要在今后的教学实践中慢慢积累与研究。

　　上个月我每上完一节课，都尽量把视频转化成文字，反思自己的教学过程，发现自己有很多不足的地方。基于这样的反思，本周一上午第四节，我在三（11）班又进行了教学，内容是三年级下册Unit 4 Lesson 1，整个课堂流程我使用了和蔡老师备课的步骤，上完以后深有感触，教学就应该是轻松而有效的，学习英语的课堂氛围是浓厚的、积极向上的，而代替了假热闹，目标明确紧扣主题，流程清晰过渡自然。

　　虽然我的课堂还有很多不成熟的地方，但是我很幸运有两位老师一直在不断地教我。有时碰到一些困惑我都会主动找闫主任，她总是很热心地帮助我。每次与闫主任交流，都让我为自己的无知而感到羞愧，为自己的孤陋寡闻感到羞耻。有时讨论到教学，可能是其中一个环节，闫主任都能从不同角度瞬间头脑风暴给我很多设计。我很羡慕闫主任有着扎实的专业功底、渊博的文化底蕴和娴熟的教学技能。更让我钦佩地是，英国友人来访时，闫主任在翻译时表现出的从容与大方，而作为她的学生我感到无限地骄傲和自豪！而这些，在今后的教学生涯中我会努力去学习和积累。在本校有参加教学研讨、青年教师培训、课堂观察等等各种形式的教师培训，闫主任都能从教师的角度出发，发现问题和提出问题，最后解决问题。并且每次都直言不讳地告诉老师，希望能够帮助每一位青年教师快速成长起来，并告诉我们要用发展的眼光看待教育。她处处替教师考虑，为教师的点滴成长而感到骄傲与自豪。

　　闫主任还经常说要学会感恩，要感恩帮助你的人，感恩身边的每一个人！我想说我感恩高校长提供这样的机会，感恩乔校长对我们无微不至的照顾与关爱，感恩倾囊相授的闫主任和蔡老师，感恩玉泉和谐的英语教师团队，感恩在座的每一位同事，感恩家人给我无条件地支持，让我在最美好的时间遇见更好的自己。

　　耳边又响起了熟悉地旋律......因为我刚好遇见你，留下足迹才美丽，风吹花落泪如雨，因为不想分离......——阜南县玉泉小学  锁心如