首先，非常感谢高校长给我们提供的这次宝贵的学习机会,也感谢高校长对我们的关心，能在百忙之中抽出时间来听我们的汇报。时间过得真快，一转眼来玉泉已经一周了。我们也由来之前对玉泉的憧憬，初见玉泉的新奇到今天的感动。

　　让我感动的是玉泉人的热情，是玉泉学子的行为习惯和文明礼仪的养成教育，他们的一举手，一投足，无不彰显了我们中华民族应有的一种涵养。从他们身上我感受到老师们课堂内的严谨，课堂外的辛勤付出。从他们身上我也看到了希望，我们阜南玉泉小学的希望，我们中国教育未来的方向。

　　首先，《玉泉语文》教材给我的第一印象是有深度，有广度，侧重于语文工具性。在内容编排上，每一单元的目标都很明确，几篇课文都是相关的，老师只要精讲1--2篇，孩子们就可以借助掌握的方法学习相关的内容。特别是古诗词的编排，两篇一组，对比阅读，提高了孩子们的学习兴趣和学习热情，孩子们对双泡图的灵活运用，让我看到了玉泉人的智慧。还有适用于不同题材课文的各种图解也让我很惊讶。我会把这些和我们当地的实际情况相结合，找到适合我们学生的教学方法。

　　我是跟着五级部的张颖老师的，张老师给我的第一印象是和蔼可亲，平易近人，并且很干练。有张老师的悉心教导，我一定不虚此行，满载而归。

　　张老师的每一节课都很认真，都是“授之以渔”而不是“授之以鱼”，教给学生的是方法，而不是答案。在预习时，明确教给孩子应该怎样预习，预习目标是什么。比如在教学《语文园地二》的“读一读，背一背”时，他就要求孩子查资料，找句子的“出处，意思，用法”。课堂上让孩子讨论交流，“知其然”，还要“知其所以然”。久而久之，孩子们便不由自主的养成了“乐学—会学—善学”的好习惯。

　　张老师在教学“文海撷英”时，是让孩子们自己做课件，锻炼了孩子们的动手能力，适当的放手促进了孩子们的成长，也提升了他们的能力。张老师真正做到成为孩子学习活动的组织者和引导者。我会以张老师为榜样，争取做我们阜泉的优秀语文教师。

　　张老师在教学《修鞋姑娘》也有自己独特的方法，在教学第一课时时先提出朗读要求，让学生用不同的方式，并且及时给学生正音。在让学生概括课文内容时也是先教给方法，然后让学生分组讨论，概括。让我最为震撼的是第二课时的教学，先让学生读课题，再出示本节课的教学目标，孩子们明白了这节课我要干什么。然后出示自学提示：孩子们在相关段落找出，描写人物的心理，神态，语言，动作的描写，你由此想到了什么。孩子们就围绕提示勾画，批注相关内容，然后讨论。学生讨论时，他就对学生做相关指导。孩子们讲得真好，有好多我都没有想到，汇报期间，还有孩子做相关补充。孩子们还能将文中人物的语言有感情的分角色朗读，孩子们读的真好----，整节课环环相扣，结构紧凑。最后的总结也非常有针对性，学练结合，教给学生写作文开头和结尾的一般方法，让学生去写，学生兴致勃勃，有话可说。

　　当然也有很多我没看到的，或者我无法用语言表述的地方。在以后的跟岗学习中，我会用心学，用心看，用心想，争取把玉泉的教学方法，教学理念带回家乡，带到阜南玉泉小学，让我们的孩子也能更加幸福地成长。 —— 阜南县玉泉小学  王俊华