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以一年级下册以语文为例（因为这个最直观）。

本册需要认识的生字400个，会写的生字200个，相当于每天要识记5个生字，会写2.5个生字！是每天！

觉得不多是吗？

想象一下，一个6、7岁的小孩子，一门完全陌生的功课，每天要有这样的记忆量，而会写的要求，可不是看着书照样子画个瓢那么简单，而是在任何语境中出现，都要认得出来，正确使用，经得起各种考法，什么组词啊、句子中填字啊，造句啊，给你一段有这些字的话能读懂啊，你自己不管什么时候想用到这个字，都能写出来……你还觉得简单吗？

每天必须完成，否则就是不达标就是掉队！你还觉得轻松吗？

更何况还有更抽象的——数学、外国人说的话——外语，这两门很重要的功课。

还有：音乐、美术、体育，也都是有着学习要求和任务等着完成的……

孩子不容易啊！

怎么办？

没办法！

要么每天在后面追，要么努力走在前面。

追的意思就是：当天的学习任务完成不了，每天要回家去补。感觉总是跟不上，总是有很多内容没学完、没学会，追得累，越学越吃力。

走在前面的意思就是：学习的时候很专注、很投入，当天所学在课堂上就能吸收，课堂作业总是能抓紧时间完成，正确率高，很少出错。课后可以多休息，也可以有余力预习新课、开阔视野。越学越轻松。

没有一个学生、一个家长，不希望成为“走在前面的”人，但是学习兴趣、学习态度、学习习惯、学习能力都不同，家长的参与度、水平也不同，还有安排时间的能力，做事的效率，遇到困难时解决问题的能力……

这么多的不同，所以学起习来，效果也不同。

但是没有任何一个问题，是一下就能解决的，所以想成为这样的人，光想想是没用的。如果能力达不到，一味想拔高，效果也不行。

怎么办？

让我们一起思考：

第一，家长千万不要有放松的心态，总觉得“刚开学，还早呢！要给孩子过渡的时间。”如果这样想，就总是紧迫不起来，总是跟不上，等到回过神来，学期已经过完一半了。

第二，每天都不能有“欠账”。自己欠下来的帐，只能自己还。今天完不成，明天就是2份任务。每天都有欠账的话，就越欠越多。欠多了，就还不上了。还不上了怎么办？很可能就没有学的动力了，所谓“虱子多了不痒，债多了不愁，”自我放弃——这才是最可怕的。

常有家长苦恼于孩子的学习，总觉得努力也没用，到处是漏洞，就是因为每天的学习任务都没落实。学习漏洞太多，从何补起？

第三，抓听讲效果。

有人会问了：

怎么抓？

我又不能陪孩子上学。

就算我陪在孩子旁边，也管不了他的脑子啊！

A  的确，正是因为我们管不了一个人的头脑和思维，所以才要从外在行为开始要求，开始管起。

要求孩子正确地坐立行走，正确地读书、写字，上课的时候要看黑板。这都做不到，就在家里专项练习。别觉得这都是小事儿，别觉得这都无所谓，别觉得“孩子嘛，随便一点儿很正常”。正因为您有这样的心态，所以对孩子的行为没有要求，看不出问题，所以孩子才会行为散漫。

行为散漫，很容易就造成思想涣散。

B  对学习较差、根本回答不出问题（正是因为听不懂，所以才不听，不听就更听不懂，恶性循环）的孩子，应该要求孩子每天回家汇报听讲的内容。当然，要求孩子全部重复出来也很难，可以从复述一点点做起。

C  对有的题目能回答，有的题目答不出的孩子，可以要求每天回家汇报举手的次数。

D  对能听讲、但思考不行、不敢发言/不爱发言的孩子，可以要求每天汇报老师提了什么问题，先要求说出一个，再提高要求。

E  进阶版——对学习已经不错的孩子，可以要求孩子汇报，自己回答了什么问题，老师怎么问的，自己怎么回答的。

“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”。

孩子们，加油干吧！