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“创设语言情境,学习沟通表达”—玉泉小学语文口语交际公开课
文章来源: 阜南玉泉教师之家  发布时间:2017-08-16  浏览:1011

  幸福教育就是追求教育的原生态,以课程为核心,以儿童为本位,通过教师幸福地教和孩子们幸福地“学”,将教育目的和本质回归到人的自身,让学校溢满幸福的笑脸和笑声,让每一位老师拥有幸福的生活,让每一个孩子拥有幸福童年和幸福人生。

  口语交际能力是现代公民的必备能力。课堂上该怎么提升学生这样的能力呢?近日小编就带着这个问题参与了阜南玉泉小学阜南三小的教学交流研讨活动,观摩了这样一堂趣味横生的语文口语交际课,在这里小编找到了问题的答案。

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  课前,授课老师(赵春雨老师)从回答问题声音响、别人说话认真听、主动举手来表达三个方面对学生提出建议。不仅遵循口语交际对学生倾听、表达和应对能力的培养要求,同时也体现了老师对学生的养成教育。   

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  在这节课上,赵老师选择了贴近孩子生活的话题,运用走进动物世界这个具体的交际情境,采用灵活的形式组织教学,通过耳朵听、小手摸、嘴巴说等多种感官的结合让学生走进动物。表达过程中老师不断提醒学生注意说话的完整性,引导学生从说一个词到说一句话,最后说一整段话。

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  赵老师把小鸭子带到了课堂上,可爱的小鸭子吸引着小朋友的目光,你看孩子们的眼神,看得多专注啊!

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  在这样轻松愉悦的氛围中,学生对小动物的喜爱之情被老师调动起来了,玩着玩着,他们就愿意去表达。你看,他们都想说一说小动物呢,无论自由表达还是小组讨论,他们都激情满满。听到这里,小编也忍不住想举起手,说一说我和我家的大花猫的故事呢!

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  赵老师微笑地看着学生,她的眼神似乎在说:我是你忠实的听众,你表达得很好。孩子们顿时更加自信了,语言说得越来越生动。

  赵老师每一句具有亲和力的话语,每一个微笑的表情,每个温暖的动作:摸摸头,拍拍肩,都拉近了与学生之间的距离。从孩子们脸上洋溢的微笑、充满期待的眼神和积极举起的小手,编者看到了孩子们对这节课的喜爱,看到了他们主动表达的热情。

  眨眼间,下课铃声响起,孩子们还沉浸在快乐的小动物世界里流连忘返,编者也觉得有些意犹未尽呢。真希望这样别开生面的语文课能走进所有的校园,让更多的孩子体验到口语表达的乐趣。

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