前的位置: 首页  >  德育天地
走进北京玉泉 展望阜南玉泉
文章来源: 本站原创  发布时间:2017-08-09  浏览:964

  首先,非常感谢高校长给我们提供的这次宝贵的学习机会,也感谢高校长对我们的关心,能在百忙之中抽出时间来听我们的汇报。时间过得真快,一转眼来玉泉已经一周了。我们也由来之前对玉泉的憧憬,初见玉泉的新奇到今天的感动。

  让我感动的是玉泉人的热情,是玉泉学子的行为习惯和文明礼仪的养成教育,他们的一举手,一投足,无不彰显了我们中华民族应有的一种涵养。从他们身上我感受到老师们课堂内的严谨,课堂外的辛勤付出。从他们身上我也看到了希望,我们阜南玉泉小学的希望,我们中国教育未来的方向。

  首先,《玉泉语文》教材给我的第一印象是有深度,有广度,侧重于语文工具性。在内容编排上,每一单元的目标都很明确,几篇课文都是相关的,老师只要精讲1--2篇,孩子们就可以借助掌握的方法学习相关的内容。特别是古诗词的编排,两篇一组,对比阅读,提高了孩子们的学习兴趣和学习热情,孩子们对双泡图的灵活运用,让我看到了玉泉人的智慧。还有适用于不同题材课文的各种图解也让我很惊讶。我会把这些和我们当地的实际情况相结合,找到适合我们学生的教学方法。

  我是跟着五级部的张颖老师的,张老师给我的第一印象是和蔼可亲,平易近人,并且很干练。有张老师的悉心教导,我一定不虚此行,满载而归。

  张老师的每一节课都很认真,都是“授之以渔”而不是“授之以鱼”,教给学生的是方法,而不是答案。在预习时,明确教给孩子应该怎样预习,预习目标是什么。比如在教学《语文园地二》的“读一读,背一背”时,他就要求孩子查资料,找句子的“出处,意思,用法”。课堂上让孩子讨论交流,“知其然”,还要“知其所以然”。久而久之,孩子们便不由自主的养成了“乐学—会学—善学”的好习惯。

  张老师在教学“文海撷英”时,是让孩子们自己做课件,锻炼了孩子们的动手能力,适当的放手促进了孩子们的成长,也提升了他们的能力。张老师真正做到成为孩子学习活动的组织者和引导者。我会以张老师为榜样,争取做我们阜泉的优秀语文教师。

  张老师在教学《修鞋姑娘》也有自己独特的方法,在教学第一课时时先提出朗读要求,让学生用不同的方式,并且及时给学生正音。在让学生概括课文内容时也是先教给方法,然后让学生分组讨论,概括。让我最为震撼的是第二课时的教学,先让学生读课题,再出示本节课的教学目标,孩子们明白了这节课我要干什么。然后出示自学提示:孩子们在相关段落找出,描写人物的心理,神态,语言,动作的描写,你由此想到了什么。孩子们就围绕提示勾画,批注相关内容,然后讨论。学生讨论时,他就对学生做相关指导。孩子们讲得真好,有好多我都没有想到,汇报期间,还有孩子做相关补充。孩子们还能将文中人物的语言有感情的分角色朗读,孩子们读的真好----,整节课环环相扣,结构紧凑。最后的总结也非常有针对性,学练结合,教给学生写作文开头和结尾的一般方法,让学生去写,学生兴致勃勃,有话可说。

  当然也有很多我没看到的,或者我无法用语言表述的地方。在以后的跟岗学习中,我会用心学,用心看,用心想,争取把玉泉的教学方法,教学理念带回家乡,带到阜南玉泉小学,让我们的孩子也能更加幸福地成长。 —— 阜南县玉泉小学  王俊华

顶部】 【关闭